Вчера в книге Акопа Назаретяна «Цивилизационные кризисы в контексте универсальной истории» прочитал следующее:
Если современный третьеклассник не научился пересказывать прочитанный про себя текст, его подозревают в умственной отсталости. Между тем первые личности, умевшие молча читать и понимать написанное, появились только в Греции VI – V веков до н.э. – изначально письмо предназначено только для чтения вслух – и являлись уникумами [Шкуратов В.А., 1994]. Почти две тысячи лет после того способность читать про себя считали признаком божественного дара (как у Августина), либо колдовства (такая способность служила доводом при вынесении смертного приговора!).
И надо сказать, это действительно была трудная задача, пока не появились пробелы между словами, знаки препинания, красная строка и прочие привычные для нас приспособления. Но с совершенствованием техники письма и обучения чтение про себя превратилось в рутинную процедуру, для овладения которой с возрастом более не требовалось ни гениальных задатков, ни многолетних тренировок. Мы не стали «умнее» или «талантливее», тем не менее, тысячелетия культурного опыта усилили интеллектуальную хватку, чего каждый из нас, как правило, не замечает и не ценит.
У меня в таблице этот текст фрагментирован вот так:
Если современный третьеклассник не научился пересказывать прочитанный про себя текст, его подозревают в умственной отсталости.
Между тем первые личности, умевшие молча читать и понимать написанное, появились только в Греции VI – V веков до н.э.
– изначально письмо предназначено только для чтения вслух – и являлись уникумами [Шкуратов В.А., 1994].
Почти две тысячи лет после того способность читать про себя считали признаком божественного дара (как у Августина), либо колдовства (такая способность служила доводом при вынесении смертного приговора!).
И надо сказать, это действительно была трудная задача, пока не появились пробелы между словами, знаки препинания, красная строка и прочие привычные для нас приспособления.
Но с совершенствованием техники письма и обучения чтение про себя превратилось в рутинную процедуру, для овладения которой с возрастом более не требовалось ни гениальных задатков, ни многолетних тренировок.
Мы не стали «умнее» или «талантливее», тем не менее, тысячелетия культурного опыта усилили интеллектуальную хватку, чего каждый из нас, как правило, не замечает и не ценит.
Так вот получается, что я для себя лично ввел ЕЩЕ ОДНО ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ: РАЗРЫВ СТРОКИ ПОСЛЕ ТОЧКИ В КОНЦЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ!!!!